梁先生行动力惊人。得了林墨“以模型存古建”的建议，他那颗因古城消逝而倍感痛惜的心仿佛重新注入了活力。他立刻动用自己的影响力，在水木大学建筑系内发起了一个名为“四九城古建风貌留存计划”的特别项目小组。
首批招募的成员，主要是几位对古建有兴趣、课余时间相对充裕的低年级学生，他们怀着对梁先生的敬仰和对古都风貌的好奇加入了进来。
梁先生亲自挑选了第一批亟待“留存”的目标——几座颇具代表性，但或因位置偏僻、或因被认为“价值不高”而面临拆除风险的城门楼和牌楼。
他将自己早年测绘的部分图纸复印件分发下去，又拿出了林墨之前制作的那些精美绝伦的缩比模型作为范例，满怀期待地希望这些年轻学子能用双手，抢在推土机之前，为这些建筑留下立体的档案。
然而，理想与现实之间，隔着一道名为“技艺”的鸿沟。
数周后，当第一批学生作品被小心翼翼地捧到梁先生面前时，老先生脸上的期待瞬间凝固，继而化作难以掩饰的失望。这些模型，用心是好的，态度是认真的，但成品却实在难以入眼。
有的斗拱结构松散，仿佛一碰即散；有的屋面举折生硬，毫无古建应有的优美曲线；有的甚至将不同建筑的构件张冠李戴，比例失调，形神皆失。粗糙的刀工、敷衍的粘合、对图纸理解的偏差……种种问题暴露无遗。
“这……这哪里是‘留存’？这简直是……是糟蹋啊！”梁先生痛心疾首，指着其中一个歪歪扭扭的城门楼模型，手指都有些发颤，“你看看这榫卯，虚挂其上，毫无咬合之力！这翼角，死板僵硬，何来飞升之势？形尚且不准，何谈其神？”
他绕着工作台走了两圈，看着那些充满稚气却谬误百出的“作品”，仿佛看到了那些正在消失的古建以一种更加不堪的方式在他眼前“死去”了一次。一股强烈的挫败感和紧迫感涌上心头。
“不行，这样不行！”梁先生猛地停下脚步，对身旁的助手断然道，“去！马上把林墨给我找来！现在，立刻！只有他，只有他才能教得了这帮孩子！”
此时，林墨刚刚结束在学校的大部分事务，正准备按照“半工半读”的安排，全身心投入木器一厂的联合体项目实习。梁先生助手急匆匆找来时，他正在宿舍收拾行李。
此时，林墨刚刚结束在学校的大部分事务，正准备按照“半工半读”的安排，全身心投入木器一厂的联合体项目实习。梁先生助手急匆匆找来时，他正在宿舍收拾行李。
“林墨师兄，梁先生有急事，让你务必去系馆一趟！”助手语气急切。
林墨心中诧异，放下手中的物品，立刻赶了过去。一进那间临时充作模型制作室的大教室，就看到梁先生背对着门口，望着桌上那堆“惨不忍睹”的模型，背影显得格外落寞和焦躁。
几位参与项目的低年级学弟学妹则惴惴不安地站在一旁，脸上写满了尴尬和自责。
“先生，您找我？”林墨上前轻声问道。
梁先生闻声转过身，看到林墨，如同抓住了救命稻草，一把拉住他的胳膊，将他拽到工作台前。
“林墨，你快来看看！你看看这些……唉！我原本想着让他们先试试手，谁知……照这个样子，等我们模型做出来，那些老建筑怕是早就灰飞烟灭了！”
林墨目光扫过那些模型，心中立刻明了。他理解梁先生的焦急，也看出了学弟学妹们并非不努力，而是缺乏系统的方法和基础的训练。
古建模型制作，尤其是达到“留存档案”级别的精度，绝非仅有热情和图纸就能完成，它需要扎实的手艺根基。
“先生，您先别急。”林墨语气沉稳，安抚着焦灼的老先生，“学弟学妹们初次接触，能做到这样已属不易。古建模型制作，自有其门径和方法，不能一蹴而就。”
他沉吟片刻，心中有了更周全的计较。眼下联合体项目正处在关键时期，他不可能长期滞留学校亲自教学。但梁先生的计划不能等，学生们的热情也需要正确的引导。
“先生，我有一个想法。”林墨开口道，思路清晰，“首先，模型的基础部分，比如台基、墙体、屋瓦的大型制作，这些需要扎实泥瓦工和基础木工功底。”
“我们可以从校办工厂，或者通过关系请两位经验丰富的老师傅过来，带着学生们先把这些基础构件做起来，保证大形准确、稳固。这样既不浪费材料，也能让学生们从旁观察学习老师傅们的手上功夫和材料处理经验。”
梁先生眼睛一亮：“请老师傅？这……这倒是个办法！至少能把架子先搭起来！”
林墨点点头，继续道：“另一方面，核心的木作技艺，特别是榫卯、斗拱、雕刻这些精细活，需要专项训练。”
“我虽然不能长期在此，但可以将制作缩比模型的核心步骤、关键技法、常见误区以及练习方法，系统性地整理出来，写成一份图文并茂的教程与练习指南。”
他拿起一个学生做歪的斗拱，一边拆解一边讲解：“在教程里，我会从最基础的构件练习开始，强调如何看图、如何划线、如何下刀，如何利用简单的辅助工具保证精度。”
“让学弟学妹们先根据教程，打磨基本功，理解结构和法度。这份教程，也可以给请来的老师傅们参考，或许能给他们一些新的启发，让传统手艺和更精确的现代方法结合起来。”
他最后总结道：“等我从厂里实习回来，再利用周末或晚上时间，集中进行答疑和关键节点的示范。这样，老师傅负责基础和传帮带，教程提供系统方法，我定期回来拔高和纠偏，三管齐下，或许能更快地推进项目，也能真正让学生们学到东西。您看如何？”
梁先生听着林墨这番面面俱到、既有传承又有创新的安排，焦躁的心情彻底平复下来，取而代之的是满满的赞赏和期待。
“好！好！就按你说的办！请老师傅，写教程，定期指导……林墨，你考虑得比我这老头子周全多了！就这么定了！我马上让人去联系老师傅，你这教程，也要尽快！”
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