周一的清晨，阳光透过幼儿园彩色的玻璃窗，在活动室的地板上投下斑斓的光影。三岁的嘟嘟背着小书包，雄赳赳气昂昂地走进教室，小脸上写满了迫不及待要分享的秘密。
“小朋友们，快来看！”嘟嘟一放下书包就跑到积木区，从口袋里小心翼翼地掏出一张照片——那是田恬在古城文庙修复蟠龙金柱时的工作照。
几个小朋友立刻围了上来，好奇地看着照片上正在运功修复柱子的田恬。
“这是我小爸爸！”嘟嘟挺起小胸脯，语气里满是自豪，“他会修好老老的老房子！还会让坏掉的宝贝变新！”
幼儿园老师李芸正在整理绘本，听到这番话忍不住笑了。她知道嘟嘟的父亲田恬最近在电视上很火，但从一个三岁孩子口中听到“修复文物”这样的词，还是觉得既可爱又好笑。
“真的吗？你爸爸好厉害啊！”扎着羊角辫的小女孩朵朵羡慕地说。
嘟嘟更来劲了，又掏出一张田恬与梅清音等人的合影：“看！这些白胡子老爷爷都是我小爸爸的朋友！他们会一起弹琴、下棋！”
孩子们叽叽喳喳地讨论起来，都被照片上仙风道骨的老者们吸引住了。
上午的美术课上，老师让小朋友们画“我的家人”。其他孩子画的都是爸爸妈妈牵着手的简单形象，唯独嘟嘟的画作格外复杂——画面上，田恬正在抚琴，身边围着好几位白胡子老人，背景还有一座古色古香的建筑。
“这是小爸爸在教老爷爷们弹琴。”嘟嘟指着画认真地解释，“小爸爸说，这个叫、叫...传统文化！”
李芸老师强忍着笑意，把这张充满故事性的画作拍照发到了家长群，并附言：“嘟嘟小朋友今天的作品，充满了文化气息呢！”
家长群里顿时笑成一片：
“这孩子太可爱了，这么小就知道传统文化了！”
“田恬先生的教育方式真特别。”
“嘟嘟描述得真生动，我都想看这些老爷爷了！”
中午吃饭时，嘟嘟的“显摆”达到了高潮。保育员给孩子们发水果，嘟嘟拿着苹果突然说：“我小爸爸说，吃东西要细嚼慢咽，这叫...叫...养生！”
朵朵学着他的样子慢慢吃苹果，好奇地问：“嘟嘟，你爸爸怎么什么都会呀？”
“因为我小爸爸有师父！”嘟嘟神秘兮兮地压低声音，“师公是住在山上的神仙，教会小爸爸好多好多本领！”
这番童言稚语让在场的老师们都忍俊不禁。园长恰好路过，听到后也笑了：“这孩子，将来怕是要子承父业了。”
下午田恬来接嘟嘟时，李芸老师笑着把今天的情况告诉了他。
“嘟嘟今天可是我们班的小明星呢，给全班小朋友讲了不少传统文化知识。”
田恬低头看向儿子，嘟嘟正眨着大眼睛，一副“快夸我”的期待表情。
回家的车上，田恬温柔地问嘟嘟：“今天在幼儿园，都和小朋友们分享了什么呀？”
嘟嘟立刻兴奋地手舞足蹈：“我告诉他们小爸爸会修古董！还会弹琴！还认识好多白胡子老爷爷！”
开车的祁樾从后视镜里看着儿子自豪的小模样，嘴角忍不住上扬。
田恬把嘟嘟抱到腿上，认真地说：“嘟嘟，爸爸会这些本领，是为了帮助更多的人，保护重要的文化遗产。但是我们要记住，真正有本事的人，从来不会到处炫耀自己有多厉害。”
嘟嘟歪着小脑袋，似懂非懂：“为什么呀？”
“因为，”田恬想了想，用一个孩子能理解的方式解释，“就像花园里最香的花，它不会说自己很香，但是大家自然会被它的香气吸引。我们做好自己该做的事，别人自然就会看到。”
嘟嘟思考了一会儿，突然问：“那师公也很厉害，师公也会到处说吗？”
这个问题把两个大人都逗笑了。祁樾接话道：“师公啊，他就像深山里的古树，不言不语，却能为很多人遮风挡雨。”
回到家，田恬特意找出师父的一幅字画给嘟嘟看。那是一幅简单的墨竹图，旁边题着“虚心有节”四个字。
“师公说，做人要像竹子一样，虚心学习，才能不断进步。”田恬指着画解释道。
嘟嘟伸出小手轻轻触摸画上的竹子，小声说：“嘟嘟也要像竹子一样。”
晚饭后，一家三口在书房度过亲子时光。田恬抚琴，祁樾看书，嘟嘟则趴在地毯上画画。这一次，他画的不再是爸爸炫耀本领的场景，而是一棵挺拔的竹子，旁边站着一个认真学习的小人。
“这是嘟嘟在跟竹子学习。”他认真地解释自己的画作。
田恬和祁樾相视一笑，都为孩子的领悟感到欣慰。
睡前故事时间，田恬没有选择童话书，而是给嘟嘟讲了一个师门流传的小故事：
“从前，有个年轻人向一位老师父学习本领。他学得很快，总想让人知道他很厉害。老师父就带他来到一片稻田前，问：‘你看，哪一株稻穗弯得最低？’年轻人说：‘最饱满的那一株。’老师父说：‘是啊，越是有真才实学的人，越是懂得低头。’”
嘟嘟听着故事，眼皮渐渐沉重，在田恬温柔的讲述中进入了梦乡。
轻轻地为儿子盖好被子，田恬和祁樾相视而笑。
“孩子天真烂漫的炫耀，其实也是一种爱的表达。”祁樾轻声说。
田恬点头：“重要的是如何引导。我不希望他将来活在父亲的光环下，而是能找到属于自己的道路。”
这个夜晚，嘟嘟在梦中呢喃：“要做...饱满的稻穗...”
窗外月光如水，见证着一个孩子最初的成长，也见证着一个家庭对文化传承的深刻理解。在童言稚语背后，是价值观的潜移默化，是文化血脉的悄然延续。
而这一切，都融入了日常生活的点点滴滴，如同春雨润物，无声却深远。
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