汴梁，御书房。
檀香袅袅，案上《乾朝人才策》摊开。
林烨端坐龙椅，玄色龙袍衬得面容沉稳。
指尖叩击案几，“笃、笃” 声响，如惊雷震彻朝野。
“传朕旨意 ——”
声音平静，却带着不容置疑的威严：
“各州府筹建‘皇家实学书院’，与经学书院并行，择优取士！”
御书房内侍，皆屏息凝神。
这道圣旨，将搅动乾朝数百年教育根基。
消息长翅，三日传遍汴梁，扩散各州府。
士林哗然，湖面投巨石，掀起滔天巨浪。
文庙前，数十白发老儒聚集，须发戟张，捶胸顿足。
“斯文扫地！简直斯文扫地！”
前礼部尚书周敦儒，拄龙头拐杖，浑身发抖：
“立国三百年，经史子集育人出贤臣。格物农工乃市井之技，岂能登大雅之堂？”
“毁祖宗之法！断我华夏文脉！”
老儒痛哭流涕，举起《论语》：
“学子当潜心圣贤道，而非摆弄器物、算计锱铢，沦为市井之徒！”
反对奏折如雪片涌入御书房。
保守派联名上书，以 “祖制不可违”“实学误国”，恳请收回成命。
朝堂之上，争论不休，火药味十足。
御史大夫王彦直跪伏在地，高声谏言：
“陛下，实学误人！万般皆下品，惟有读书高。学子沉迷器物之学，必心浮气躁，忘却圣贤教诲，何以成忠臣良将？”
户部尚书附和：
“筹建书院耗费巨资，各州府财政紧张，恐加重百姓负担，引发民怨！”
林烨端坐龙椅，目光锐利如刀，扫过殿内：
“诸位爱卿，祖制能抵御蒸汽铁甲？能让百姓丰衣足食？能让乾朝屹立世界之巅？”
猛地提高声音，梁柱仿佛都在颤抖：
“圣贤书教人为善，没错！实学教人强国、谋生、解难题！二者缺一，乾朝何以长治久安？”
“朕要的，不是只会之乎者也、空谈义理的腐儒！”
“是能兴农、做工、经商、卫国的实干之才！是让乾朝粮食满仓、工坊兴旺、商船四海、边疆安稳的栋梁！”
“改制之事，朕意已决，无需再议！”
圣旨如山，掷地有声。
保守派面面相觑，无人再敢置喙。
林烨补充：
“实学书院经费由内库专项拨款，不占州府财政，允许士绅捐资。教员选拔，不拘一格，唯才是举！”
补充诏令下发，堵死阻挠之路。
数月之间，各州府实学书院纷纷落地。
汴梁实学书院，选址城郊，占地百亩。
朱红大门敞开，门楣 “皇家实学书院” 鎏金大字，阳光下熠熠生辉。
书院内，一改传统清雅，处处透着实干气息：
东侧工坊，打铁炉、车床、刨床俱全，钢材零件堆墙角；
西侧实验室，试管、烧杯、冷凝装置整齐排列，摆着简易蒸汽模型；
北侧演武场，兵器架摆满 “乾武二式” 步枪、改良弩箭，还有小型火炮；
南侧农田果园，专供农工课实地教学。
书院门口，课程表张贴，字迹遒劲：
必修科目——
经史子集（明事理、养品德），
格物（探规律、研声光热力），
几何（辨方圆、算度量），
农工（改农具、兴水利、钻工艺），
商算（通贸易、精核算、懂理财），
《新民典》（知权利、明义务），
法律常识（守规矩、会维权）。
选修科目——
蒸汽机械（造机车、制船舶），
航海测绘（辨航向、绘海图），
军械制造（研火器、造铠甲），
外语（通异域、促通商）。
师资阵容，颠覆认知：
山长由格物院首席沈括兼任；
格物课教员，格物院学者，参与过蒸汽机车研发；
农工课教员，能工巧匠，改良过织布机、擅长水利；
商算课教员，退休通商大臣，精通贸易规则；
法律课教员，大理寺推官，办案经验丰富；
演武场教员，退役军官，战功赫赫。
开学当日，盛况空前。
天刚蒙蒙亮，书院门口排起长龙，延伸数里官道。
寒门子弟络绎不绝，衣衫朴素，甚至打补丁，眼神却燃着渴望：
“我爹是佃农，面朝黄土背朝天，我学农工，改良农具，让乡亲少受苦！”
“科举名额少，寒门难出头，学实学能谋出路，还能为国家做事！”
“我学蒸汽机械，造更厉害的机器，让乾朝商船走遍天下！”
开明士绅也带子弟前来，衣着光鲜，笑容满面：
“农工商算皆是正道，能强国富民，便是圣贤之学！”
江南富商徐万贯，带两子报名：
“徐家世代经商，以前被人看不起，如今陛下推崇实学，经商也是为国效力！”
报名处，教员忙得不可开交，笔墨纸砚换了一批又一批，登记册写满厚厚几本。
反观传统经学书院，门可罗雀，寥寥数人，格外冷清。
实学课堂，别开生面，迥异于死记硬背：
格物课上，沈括搬来简易蒸汽装置，点燃酒精灯，烧瓶水沸腾，水蒸气喷动小风车飞速转动。
“哇！”
学子们惊呼，眼睛瞪得溜圆，满脸不可思议。
“这就是蒸汽的力量！” 沈括笑言，“掌握规律，能驱动大船、机车，建造工厂，改变生活！”
农工课上，教员带学子到农田，手把手教辨土壤肥瘦，演示改良曲辕犁：
“以前犁需两头牛，深耕不够；这改良犁，一头牛能拉，可调节深度，粮食增产一成以上！”
学子们满头大汗，兴致勃勃上手尝试，脸上洋溢收获喜悦。
商算课上，模拟通商谈判，学子分扮乾朝与南洋商人，围绕香料贸易争论：
“南洋香料供不应求，价格可提，但关税须按《汴梁公约》来！”
“乾朝丝绸瓷器在南洋抢手，可以货易货，降低运输成本！”
唇枪舌剑，面红耳赤，既学商算，又练应变。
法律课上，推官剖析《新民典》案例：
“借债不还、损坏财物，如何维权赔偿？《新民典》里有答案！”
讲解通俗易懂，学子凝神细听，不时点头。
“原来大地是圆的，不是方的！”
“蒸汽能驱动重机器，太神奇了！”
“经商也要守律法，不能强买强卖！”
学子认知不断刷新，思维跳出四书五经，主动思考，积极探索。
保守派偷偷窥探，见学子打铁、摆弄试管、农田劳作，摇头叹息：
“孺子不可教也！好好学子，变成市井工匠，可惜了！”
他们不知，新种子已在学子心中发芽。
西域寒门学子阿木尔，从小跟父亲打铁，机械天赋惊人。
课堂作业中，改良纺纱机，加传动齿轮，效率提升三倍。
沈括大加赞赏，上报格物院，迅速全国推广。
江南学子沈念祖，农户家庭出身，提出 “梯田引水灌溉法”。
在山坡修梯田，竹管引山泉入田，解干旱灌溉难题。
方案上报，林烨下令江南推广，当年亩产增收两成，农民受益。
演武场课堂，退役军官讲战术，学子主动提改进军械：
“‘乾武二式’枪管再加长，射程更远、精度更高！”
“火炮装填慢，设计自动装填装置，提高发射效率！”
建议让军官眼前一亮，合理方案上报军械局，推动军械发展。
实学书院，不是死读书的牢笼，是育实干人才的沃土。
一日，林烨微服私访，换百姓衣裳，站书院围墙外。
工坊打铁声、农田劳作身影、课堂讨论惊叹声，此起彼伏。
林烨嘴角露出欣慰笑容。
他知道，教育革新，是根本革新。
旧思想顽固，终将被时代洪流冲刷。
这些年轻学子，是乾朝未来。
学实学，练实干，有家国情，有解决问题的能力，终将成兴邦栋梁。
随着实学书院普及，新型人才涌入朝堂、工坊、农田、商埠：
朝堂上，懂农工、通商算、明律法的官员增多，政策务实，执行力提升；
工坊里，蒸汽机械人才涌现，工业水平飞速发展，机车、战舰、仪器产量提高；
农田里，新耕作技术、改良农具推广，粮食连年增收，百姓丰衣足食；
商埠里，精通贸易规则和外语的人才，推动对外贸易扩大，商船遍布大洋。
曾经反对改制的保守派，看着乾朝日新月异，渐渐沉默。
有人见自家粮食增产，有人见商船满载，有人见边疆安稳。
越来越多保守派，让子弟报考实学书院，老儒主动来听课学格物。
前礼部尚书周敦儒，见孙子改良织布机，感慨万千：
“以前老夫目光短浅，以为只有圣贤书是正道。如今看来，实学能强国富民，是老夫错了！”
教育革新，如春雨润物，改变乾朝根基。
新一代乾朝人，思维开阔，目光长远，敢创新，勇担当。
不固守传统，拥抱变化；不空谈义理，实干兴邦。
这股新生力量，推动乾朝迈向更辉煌的未来。
清晨阳光洒满汴梁，实学书院学子列队晨读，声音洪亮，响彻街巷：
“格物致知，学以致用！”
“强国富民，我辈之责！”
少年意气风发，满是对未来的憧憬，预示着崭新时代已然到来。
教育火种，点燃华夏大地。
新苗茁壮成长，终将成为支撑乾朝屹立世界之巅的参天大树！
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