侦察小队出发后的第五天，部落的喧嚣达到了顶峰。
清晨，陈默站在部落之心的顶端眺望。
新来的人们挤满了外围的临时居住区，炊烟袅袅，人声鼎沸。
工坊里，叮当的打铁声比以往任何时候都要密集，但也夹杂着因语言不通和技术不熟练而产生的混乱。
而最让他揪心的，是学堂的方向。
那座刚刚扩建的、用木头和茅草搭成的简易学堂里，挤满了近百名孩子。他们中既有部落的原住民后代，也有新来的外来人口子女。
语言不通、年龄不一，让原本就繁忙的教学工作彻底陷入了混乱。
陈默昨天去看过一次，他站在门口，看到孩子们叽叽喳喳地吵作一团。
几个负责协助教学的、从老族人里挑选的孩子，根本无法维持秩序。
有的孩子在地上打滚，有的则因为争抢一块用来写字的木炭而哭闹起来。
他自己上去试图教大家写字，结果声音很快就被淹没在孩子们的嘈杂声中。
首领，这样下去不是办法。
莉娅的声音带着疲惫，她刚刚从学堂那边过来，头发都有些散乱，我们的人手太少了，根本管不过来。而且，新来的孩子大多听不懂我们的话，教学效果非常差。
陈默皱紧了眉头，他知道，教育是部落的未来，绝不能出问题。
但他和莉娅、艾拉等人都被各自的事务缠身，根本抽不出足够的时间来应付学堂的局面。
艾拉，陈默通过通讯器说道，我们之前讨论的智能教学机器人，研发进度怎么样了？
首领，第一批次的三台教学机器人已经在工坊完成最后的调试，随时可以投入使用。
艾拉的声音从扬声器中传出，它们分别被设定为语言与艺术教习数学与逻辑教习体育与游戏教习
立刻把它们送到学堂！陈默果断下令。
新学堂的青砖瓦房刚刚竣工，宽敞明亮。
今天，孩子们被重新组织，按照年龄和基础分成了几个班级。
其中一个低年级的班级里，坐的都是五六岁的幼童，大多是新来部落的孩子。
他们怯生生地看着讲台，上面站着一个崭新的机器人，这就是教习小雅。
她通体乳白色，身形纤细，头部一圈温暖的粉色光晕，声音温柔得像春天的溪水。
大家好，我是小雅老师。她微微躬身，粉色光晕柔和地闪烁，从今天起，我教大家说话、认字和唱歌。
孩子们好奇地看着她，小脸上满是疑惑。
小雅没有直接开始讲课，而是头部的光晕投射出一道柔和的蓝光，在黑板上出现了一个清晰的汉字——。
现在，大家来看这个字，小雅温柔地说。
家，上面的，就像我们部落里的房子，能为我们遮风挡雨。下面的，在很久很久以前，代表着家里养的猪，象征着食物和富足。
随着她的讲解，黑板上的字逐渐分解、变形，上面的变成了部落石屋的简笔画，下面的则变成了一头可爱的小猪，在房子旁边拱着土。
孩子们发出了惊喜的声！眼睛里充满了惊奇。
所以，就是有房子，有食物，有爸爸妈妈和我们在一起的地方。小雅总结道，就像我们现在的山谷部落，就是我们共同的。
这个解释非常形象，连那些刚来部落、还不太会说汉语的孩子也一下子就理解了。
有个小男孩握不稳粉笔，把字写得歪歪扭扭，急得快哭了。
小雅注意到了，她缓缓走到小男孩身边，机械臂轻轻拍了拍他的肩膀，用光晕投射出一个只针对他的笔画指引，像一只温柔的手，引导着他的笔尖。
在小雅的耐心引导下，小男孩终于写出了一个工整了许多的字，露出了开心的笑容。
莉娅站在窗外，欣慰地看着这一幕。她知道，最头疼的启蒙教育问题，在艾拉的安排下终于有了解决方案。
与此同时，在隔壁稍大一点的班级里，坐的是七八岁的孩子。
他们已经认识了一些基础汉字，现在需要学习算术。
讲台上的机器人和小雅截然不同。它通体是沉稳的蓝色，身形比小雅高大一些，头部的光晕是一圈冷静的绿色。
他的声音是标准的男中音，清晰而有力，他的名字叫教习方正。
今天我们学习加法，方正的声音没有任何波澜，他头部的光晕投射出两颗苹果的图像，这是1个苹果，他消除了一个，这是另1个苹果。现在，把它们放在一起，是几个？
孩子们齐声回答：2个！
很好。方正点了点头，光晕闪烁了一下，像是在做标记，所以，1加1等于2。
接着，他用全息投影展示了一个虚拟的算盘，上面的算珠可以根据他的指令自由移动。
他用生动的方式，教孩子们如何用算盘进行加减法运算。
有个小男孩算错了一道题，有些沮丧地低下了头。
方正走到他身边，并没有批评他，而是投射出一个只有他们两人能看到的、简化的运算步骤图。
在方正的一步步引导下，小男孩终于算对了，开心地抬起了头。
方正的教学风格严谨、高效。他会根据每个孩子的答题速度和准确率，通过艾拉的后台系统记录数据，然后为每个孩子生成个性化的练习题。
这样，学得快的孩子不会觉得无聊，学得慢的孩子也能得到足够的练习。
学堂外的空地上，则是另一番热闹景象。
一群八九岁的孩子正在上体育课，他们的老师是教习博文。
博文的造型充满了力量感。他通体银灰色，四肢粗壮有力，关节处有明显的液压装置。他的头部光晕是充满活力的橙色，声音洪亮如钟。
今天我们学习投掷！博文的声音充满了激情，我们部落的猎手，需要有精准的投掷能力。现在，大家跟我学！
他拿起一个用兽皮缝制的软球，演示了标准的投掷姿势：双脚分开与肩同宽，身体侧对目标，右手持球，向后引臂，然后用力向前挥出！
孩子们跟着他的动作，一个个学得有模有样。
博文在孩子们中间来回走动，用他精准的机械臂纠正着每个人的姿势。
演示完毕后，博文设置了几个不同距离的靶子，让孩子们分组进行投掷比赛。
他还会用头部的光学传感器，精确计算每个球的飞行距离和偏离度，并在地面上用红色激光标记出落地点，让孩子们清楚地看到自己的成绩。
一个原本因为晕高、在建造烟囱的工程中帮不上忙而有些自卑的小男孩，在投掷比赛中得了第一名。
当博文用机械臂高高举起他，宣布他是今日最佳投手时，小男孩的脸上洋溢着自豪的笑容。
夕阳西下，学堂的下课铃声再次响起。孩子们依依不舍地和各自的机器人老师告别。
陈默站在远处，看着这一切，脸上露出了欣慰的笑容。
三台智能教习机器人，分工明确，各有特长。
它们不仅解决了师资不足的问题，还通过生动、高效、个性化的教学方式，让孩子们的学习热情空前高涨。
更重要的是，陈默和莉娅等人终于从繁重的基础教学工作中解脱出来。他们可以将更多的精力投入到部落的战略规划和发展建设上。
然而，陈默的思绪很快又回到了现实。
他看着部落外围那些简陋的茅草屋，看着孩子们拥挤的居住环境，又看了看远处正在紧张建设中的轮窑厂工地。
他知道，解决了教育问题，只是第一步。
部落的基础设施建设，已经成了制约发展的最大瓶颈。而建造那个高达25米的烟囱，就是打破这个瓶颈的关键一战。
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